СПОСОБ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОЙ И ДЕСТРУКТИВНОЙ АГРЕССИИ

Изобретение относится к области медицины, а именно к психотерапии и может быть использованна для прогнозирования позитивной и деструктивной агрессии.

В настоящее время различают защитную или реактивную агрессию (ответ на угрозу), продуктивную, или позитивную (агрессивное поведение как средство для достижения поставленной цели), мотивационную (агрессия как самоцель) и патологическую (при психических заболеваниях) [1,2,3].

Известно, что агрессия не всегда проявляется внешне, так как агрессивные импульсы могут подавляться волевым усилием, что часто приводит к развитию психосоматических заболеваний, или трансформиро­ваться посредством механизмов психологической защиты, сублимироваться в творческую и спортивную деятельность [4]. Большинство авторов признают, что всем людям, которые стремятся добиться каких-то своих целей, необходима агрессивность. Агрессивные действия могут быть направлены на достижение значимой цели или психической разрядки, на удовлетворение или замещение блокированной потребности, на переключение деятельности [5]. Агрессия является необходимым качеством для лидера. Именно агрессивность способствует осуществлению поставленной цели. Однако, до настоящего времени нет критерия, по которому можно сказать в каком случае агрессия считается позитивной, а в каком она уже деструктивна и какие меры необходимо принять для того, чтобы предотвратить или взять под контроль подобное деструктивное поведение.

Прототипом к заявленному изобретению является способ выявляющий преобладание позитивной или негативной агрессивности, а также уровень конфликтности [6]. Известный под названием «Методика «Личностная агрессивность и конфликтность»(Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) прототип, выявляет особенности проявления агрессивности и конфликтности, преобладание позитивной или негативной агрессивности, а также уровень конфликтности. Известный способ предназначен для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик, включает в себя 80 вопросов, закрытого типа. Ответы на вопросы соответствуют восьми шкалам: вспыльчивость; наступательность; обидчивость;  неуступчивость; бескомпромиссность; мстительность; нетерпимость к мнению других;  подозрительность. За каждый ответ «да» или «нет» в соответствии с ключом к каждой шкале начисляется 1 балл. По каждой шкале испытуемые могут набрать от 0 до 10 баллов. Сумма баллов по шкалам наступательности (напористости), неуступчивости даёт суммарный показатель позитивной агрессивности субъекта. Сумма баллов, набранная по шкалам нетерпимости к мнению других, мстительности – показатель негативной агрессивности субъекта. 29 Сумма баллов по шкалам бескомпромиссности, вспыльчивости, обидчивости, подозрительности – обобщённый показатель конфликтности

Недостатком прототипа являетя отсутствии в перечне регистрируемых данных объективных показателей позитивной и деструктивной агрессии и, соответственно, количественных характеристик степени агрессии, невозможность прогнозирования позитивной и деструктивной агрессии.

Цель заявленного изобретения - повышение достоверности и точности прогнозирования позитивной и деструктивной агрессии у студенческой молодежи, что определяет, когда агрессия является стимулом для достижения цели и в какой момент она может оказаться деструктивной.

Поставленная цель достигается способом выявления позитивной и деструктивной агрессии, включающий опредление наличия степени выраженности набора показателей в баллах, полученных путем опросника, начисление баллов за ответы, их суммирование по шкалам соответствия, причем в качестве показателей по тесту Почебут оценивают в баллах наличие форм агрессии (вербальной, физической, предметной, эмоциональной и самоагрессии), полученные баллы складывают и определяют степень агрессии, которую обозначают римской цифрой (I, II, III и IV степени), причем I ст. – это низкая степень агрессия до 10 баллов, II ст. – умеренная агрессия от 11 до 15 баллов, III ст. – повышенная агрессия – от 16 до 20 баллов и IV ст. – высокая степень агрессии – 21 балл и более, затем суммируют баллы, полученные при оценке форм агрессии, причем только те, которые имеют 3 балла и более и определяют профиль агрессии, по полученным результатам (степень агрессии/ профиль агрессии) выявляют тип агрессии, причем к позитивной агрессии относятся типы имеющие значение - I/0,1,2,3; II/1,2 и III/2, а к деструктивной - II/4,5; III/4,5 и IV/4,5.

Способ осуществляют следующим образом:

По тесту Л.Г. Почебут определяют пять форм агрессии: вербальную (ВА), физическую (ФА), предметную (ПА), эмоциональную (ЭА) и самоагрессию (СА), при суммировании баллов всех форм агрессии определяют степень агрессии. Так, при I ст. определяют низкую степень агрессия  с количеством баллов до 10, при II ст. – умеренную агрессию от 11 до 15 баллов, III ст. – повышенную агрессию – от 16 до 20 баллов и IV ст. – высокую степень агрессии – 21 балл и более. Затем определяют профиль агрессии, при которой учитывают те формы агрессии, которые имеют 3 балла и более, при этом нулевой профиль определяют при наличие всех форм агрессии не превышающих 2 баллов; одновершинный профиль – это когда одна из форм агрессии имеет 3 балла и более; двухвершинный – когда две формы агрессии содержат 3 балла и более; трехвершинный – три формы агрессии содержат 3 балла и более; четырехвершинный – четыре формы агрессии содержат 3 балла и более и пятивершинный – все пять форм агрессии содержат три балла и более.

По сравнительному анализу степени агрессии с её профилем выделяют типы агрессии, каждый из которых обозначают римскими и арабскими цифрами, так римские цифры отражают степень агрессии, арабские цифры – профиль агрессии. В результате сравнительного анализа плучают следующие типы агрессии: I/0,1,2,3 (низкая степень агрессия с нуле

К позитивной агрессии относят следующие типы: I/0,1,2,3; II/1,2 и III/2. К промежуточной агрессии между позитивной и деструктивной - II/3, III/3 и IV/3. К деструктивной агрессии относят - II/4,5; III/4,5 и IV/4,5.

В результате обследования студентов были получены следующие результаты: 30,8% имеют позитивную агрессию, способствующая достижению поставленной цели, 23,4% - промежуточную агрессию между позитивной и деструктивной и 44,8% - деструктивную – эти лица с большой вероятностью при соответствующих критических ситуациях могут создавать конфликтные ситуации.

Заявленный способ был апробирован на 210 студентах, что исключает неоднозначное толкование результатов.

Расчет типов агрессии производят  следующим образом:

1. По тесту Л.Г. Почебут определяют пять форм агрессии: вербальную (ВА), физическую (ФА), предметную (ПА), эмоциональную (ЭА) и самоагрессию (СА).

2. По суммарному баллу всех форм агрессии определяют степень агрессии, где: I ст. – это низкая степень агрессия до 10 баллов, II ст. – умеренная агрессия от 11 до 15 баллов, III ст. – повышенная агрессия – от 16 до 20 баллов и IV ст. – высокая степень агрессии – 21 балл и более.

3. При определении профиля агрессии учитывают те формы агрессии, которые имеют 3 балла и более, при этом нулевой профиль – при всех формах агрессии не превышающих двух баллов; одновершинный профиль – одна из форм агрессии имеет 3 балла и более; двухвершинный – две формы агрессии содержат 3 балла и более; трехвершинный – три формы агрессии содержат 3 балла и более; четырехвершинный – четыре формы агрессии содержат 3 балла и более и пятивершинный – все пять форм агрессии содержат три балла и более.

4. По сравнительному анализу степени агрессии с её профилем выделяют типы агрессии, каждый из которых обозначают римскими и арабскими цифрами, так римские цифры отражают степень агрессии, арабские цифры – профиль агрессии. В результате сравнительного анализа были получены следующие типы агрессии: I/0,1,2,3 (низкая степень агрессия с нулевой, одно, двух и трёхвершинным профилем); II/1,2,3,4 (умеренная степень агрессии с одно, двух, трёх и четырёхвершинным профилем); III/2,3,4,5 (повышенная агрессия с двух, трёх, четырёх и пятивершинным профилем) и IV/3,4,5 (высокая степень агрессии с трёх, четырёх и пятивершинным профилем)

5. К позитивной агрессии относят следующие типы: I/0,1,2,3; II/1,2 и III/2. К промежуточной агрессии между позитивной и деструктивной - II/3, III/3 и IV/3. К деструктивной агрессии относят - II/4,5; III/4,5 и IV/4,5.

6. В результате обследования студентов были получены следующие результаты: 30,8% имеют позитивную агрессию, способствующая достижению поставленной цели, 23,4% - промежуточную агрессию между позитивной и деструктивной и 44,8% - деструктивную – эти лица с большой вероятностью при соответствующих критических ситуациях могут создавать конфликтные ситуации.

 Своевременное выявление этих типов агрессии даёт возможность проводить эффективную профилактику конфликтов и её стабилизации.

Предложенный способ иллюстрируется таблицами 1, 2 и 3, где:

Таблица 1 – Распространенность различной степени агрессии среди обследованных  студентов.

Таблица 2 -  Сравнительная характеристика профиля и степени агрессии.

Таблица 3 - Распространенность типов агрессии среди обследованных  студентов.

В качестве примеров, демонстрирующих реализацию заявленного способа, ниже приведены истории процесса определения типа агрессии у студентов.

Пример 1. У студента В. по тесту Почебут определили: вербальную агрессию равную 0 баллов, физическую агрессию – 1 балл, предметную агрессию – 2 балла, эмоциональную агрессию – 1 балл и самоагрессию – 1  балл. Для определения степени агрессии сложили баллы всех форм агрессии, что составило 5 баллов, что позволили определить наличие I степень агрессии. Для определения профиля выявили какие формы агрессии содержат 3 балла и более. У данного студента все формы агрессии содержали 2 балла и менее - в данном случае в профиле ноль вершин. Определив тип агрессии  I/0 диагностировали позитивную агрессию.

Пример 2. У студента А. по тесту Почебут определили вербальную агрессия, которая составила 2 балла, физическую агрессию – 2 балла, предметную агрессию – 1 балл, эмоциональную агрессию – 2 балла и самоагрессию – 4 балла. Для определения степени агрессии сложили полученные баллы, что составило – 11 балов, следовательно, у него II степень агрессии. У данного студента одна форма агрессии содержит 3 балла и более. В данном случае, определяют одновершинный профиль. Определив тип агрессии II/1, диагностировали позитивную агрессию.

Пример 3. У студента Х. по тесту Почебут определили вербальная агрессию 2 балла, физическую агрессию – 0 балла, предметную агрессия – 4 балла, эмоциональная агрессия – 2 балла и самоагрессия – 4 балла. Для определения степени агрессии сложили баллы всех форм агрессии, что составило 12 балов, что соответствует  II степени агрессии. У студента Х. выявили три формы агрессии с 3 баллами и более – в данном случае, двух-вершинный профиль. Определили тип агрессии II/2, что соответствует  позитивной агрессии.

Пример 4. У студента Т. по тесту Почебут определили вербальную агрессию и получили 0 баллов, физическую агрессия – 3 балла, предметную агрессию – 4 балла, эмоциональную агрессию – 1 балл и самоагрессию – 3 балла. Для определения степени агрессии сложили баллы всех форм агрессии, что в сумме дало 11 баллов. Это соответствует II степени агрессии. У студента Т. три формы агрессии, имевшие 3 балла и более, в данном случае наблюдали трёхвершинный профиль. Определили тип агрессии II/3, что соответствует промежуточой агрессии - между позитивной и деструктивной.

Пример 5. У студента С. по тесту Почебут определили вербальную агрессию равную 5 баллам, физическую агрессию – 2 балла, предметную агрессию – 7 баллов, эмоциональную агрессию – 6 баллов и самоагрессию – 6 баллов. Для определения степени агрессии сложили баллы всех форм агрессии, что дало в сумме 26 баллов, что определило  IV степень агрессии. У студента С. четыре формы агрессии, содержащие 3 балла и более, что определили у него наличие четырёхвершинного профиля. Определив тип агрессии IV/4, диагностировали деструктивную агрессию.

Пример 6. У студента Р. по тесту Почебут определили: вербальную агрессию равную 6 баллам, физическую  агрессию – 4 балла, предметную агрессию – 6 баллов, эмоциональную агрессию – 4 балла и самоагрессию – 4 балла. Для определения степени агрессии сложили баллы всех форм агрессии, что составило 24 балла, следовательно, у студента Р. IV степень агрессии. У студента Р все 5 форм агрессии имели 3 балла и более – в данном случае пятивершинный профиль. Определив тип агрессии - IV/5, диагностьировали деструктивную агрессию.

Достоинством заявленного способа можно считать его доступность, поскольку базируется на таких качественных характеристиках как форма, степень и профиль агрессии.

Cпособ прогнозирования позитивной и деструктивной агрессии

Таблица 1. Распространенность различной степени агрессии среди обследованных  студентов

Таблица 2. Сравнительная характеристика профиля и степени агрессии

Таблица 3. Распространенность типов агрессии среди обследованных  студентов

 Всего с позитивной агрессией (I/0,1,2,3; II/1,2 и III/2) – 62 (30,8%) с промежуточной агрессией между позитивной и деструктивной (II/3, III/3 и IV/3) – 47 (23,4%) и с деструктивной агрессией (II/4,5; III/4,5 и IV/4,5) – 92 (45,8%).